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简述托育课程的独特性

2021-04-06 14:05:53

2019年被称为“托育元年”,国家层面首次把目光聚焦到0-3岁阶段,短短半年时间,出台了6条行业利好政策,5月9日,国务院办公厅发布《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》。5月29日《政府工作报告》决定加大对养老、托幼、家政等社区家庭服务业的税费政策优惠。政府的扶持,让托育行业的井喷式爆发,同时也鼓舞了日益高涨的市场情绪。
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但托育这件事,尤其是0-3岁托育,对于大多数中国家庭来说,还是一件比较陌生且容易产生误解的事。相信现在说,“把孩子送去托育中心吧”,肯定还有不少人内心觉得,“没人管的孩子才会送去托育”。哪怕是到了今天,这个观念在很多老一辈心里还是根深蒂固的。之所以大多数人觉得托育是不靠谱的选择,那是因为当前我们对托育的认知还停留在十年前。但事实上,托育在国外早已是非常普遍、成熟的一个行业了,甚至已经是一种文化。

那么,托育是什么呢?托育是育婴师用现代教育观念和科学方法对0-3岁婴儿进行生活照料、护理和教育的过程,主要包括看护、养育及激发宝宝潜能方面和给家长提供养育知识及指导。对于“托育”的定义,有三个公认的定义:家庭教育的补充;对妈妈育儿提供帮助;为婴幼儿成长提供帮助。“托育课程”在多数人的认知中,就是一套内容和实施的教学,其实“课程”一词对于幼儿教师、中心管理者和婴幼儿父母这些群体来说,有着不同的含义。奥利瓦认为课程是教育的方案、计划、内容、以及学习的经验,课程也可以称之为课程方案或课程模式。“课程”模式在托育中心实施,不仅是选择材料和活动的一个依据,还可以是培养完整儿童的一个综合性方案。
 
其实,托育真正的价值,在“育”,而非“托”。不同月龄婴幼儿有着每个阶段的身心发展特点,托育课程方案要有系统性和进阶性。同样月龄的婴幼儿由于育养环境不同,每个婴幼儿的发展差异也很大。对于婴幼儿成长,可建立个人意识(学习品质);情感健康;社会化;语言发展、交流能力;认知能力;感知运动技能六个方面的发展,帮助婴幼儿发展,则是建立在理解婴幼儿的基础上,帮助他们建立良好的品质、生活习惯、独立行动和思考的能力、自控力以及亲社会行为。托育课程是将发展目标融入在一日的保育生活中,也就是“保教一体”。
我国著名教育家叶圣陶先生:什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。托育课程将科学教养方式替代传统教育,双面改变婴幼儿及其养育家庭的共同成长环境。一方面,让宝宝有效的玩耍,给宝宝养成良好的生活习惯,在宝宝在玩耍的过程给宝宝知识、思维、心理、身体各方面的综合素质的全面培养,这些是这个年龄段最科学的学习内容;另一方面,婴幼托育师也会给家长提供一些科学的育儿经验,弥补家庭教育的不足。

婴幼托育师是用科学的托育课程来开发孩子的潜能,促进0-3岁的宝宝在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展,她们不仅是孩子们成长的陪伴者,更是孩子们成长的导师。一所合格的托育中心,不仅要学习先进科学的育儿方式,还应该引入系统全面的托育课程。托育中心相对家庭教育来说,是给宝宝更科学、专业、系统进行培养,不是仅局限于对宝宝进行早期智力开发,而是通过科学养育让宝宝能够健康快乐地成长,为宝宝提供一个良好的成长环境,拥有更多可能性,同样也是为孩子融入群体生活进行提早适应。

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