关于幼儿园幼小衔接的几点建议
幼小衔接应以终身教育思想为理论基础，幼儿教育阶段是终身教育的基础阶段，幼小街接阶段的教育不仅要为幼儿升入小学做准备，更要为其一生的发展打下基础。幼儿园与小学是两个不同阶段的教育，两者虽然相互连接但又存在较大差异。幼小衔接便是在两者的差异中寻求某种联系，侧重培养幼儿良好的学习习惯并使其具备基本的能力，以帮助幼儿适应小学的学习和生活。
一、正确认识幼儿园与小学的差异
只有正确认识幼儿园与小学的差异，才能为幼儿顺利升入小学做好各方面的准备。幼儿园与小学存在的差异主要有以下几点：
1. 生活环境不同
幼儿园的环境市置温馨、舒适、富有童趣，符合幼儿年龄特点，而小学教室中则是固定的桌椅摆放。
2.作息制度不同
幼儿园中每日开展的教学活动不过1小时，且幼儿在园每日有2小时的午睡时间，而小学的学习生活则较为紧凑，不仅取消了午睡，每天还要按照课程安排学习各科课程。
3.师生关系不同
幼儿教师不管是在教学活动还是在生活活动中，都要给予幼儿无微不至的关怀，要照顾到每一位幼儿的吃、喝、拉、撤、睡，而小学教师则把主要精力放在教学上，对学生生活中遇到的问题关注较少。
4.教育内容不同
幼儿园的教育内容蕴含于幼儿的一日活动之中，无论是专门组织的集体教学活动，还是分散的区域活动，甚至是楼道与班级的环境布置，处处蕴含着教育的内涵，而小学则要按照国家统一规定的教学大纲完成既定的教学课程。
5.教学方法不同
幼儿园的教育具有生活化的特点，并以游戏为基本形式，大部分活动通过游戏的形式完成，教师在活动的过程中要关注幼儿的体验、感受与表达，而小学的教学则主要以课室讲授为主。
6.评价方式不同
幼儿园重视在活动过程中对幼儿进行评价，并不设立专门的考试，而小学则通过每学期的期末考试来考察幼儿的学习成绩。
二、全面发展，能力为重
许多人认为，幼儿园幼小街接就是在幼儿园大班教孩子读拼音、识汉字、学算术、说外语等教学方式，在这种错误观念的引导下，幼小衔接存在较为严重的小学化倾向，只重视知识技能的片面衔接，却忽视对幼儿各种能力的培养，便成了幼小衔接中突出的矛盾。如何化解矛盾，使幼小衔接真正成为让幼儿终身受益的教育阶段，以下一些做法可供参考。
1.培养良好的学习习惯，为幼儿升入小学做好学习准备
良好的学习习惯主要指能够主动学习，善干思考，并在学习的过程中保持集中的注意力。对于即将升入小学的幼儿，可以用“加法”或“减法”培养好习惯。比如：培养幼儿园大班幼儿的阅读能力可以用“加法”，针对大班幼儿在阅读中注意力易分散的特点，教师可以逐渐增加幼儿有意阅读的时间，从10分钟过渡到15分钟、20分钟，逐步培养幼儿阅读的专注性，将阅读与学习相联系；又如，有的幼儿上课时喜欢随便说话，为了让幼儿能改掉这个坏习惯，教师可以对幼儿的课堂表现提出要求，逐周减少幼儿每节课说话的次数，如果幼儿能够做到，教师可以给于相应的奖励，一般一两个月后，幼儿就能改摔课上随便说话的坏习惯，这便是运用“减法”培养幼儿良好的学习习惯。
2.培养社会能力，为幼儿升入小学做好经验准备
l 养成良好的生活习惯。教师应在一日生活的各个环节培养幼儿良好的生活习惯，比如：合理安排一日作息时间，主动饮水、入厕等。小学每节课的时间安排在35-40分钟，课堂上一般不允许喝水、上厕所，对于处干幼小街接阶段的大班幼儿，教师可以循序渐进地提出要求，逐渐减少幼儿每节课喝水与上厕所的次数，最终使幼儿适应小学课室的时间安排。
l 增强责任感。教师要引导幼儿在日常生活中责任与义务，培养幼儿乐于助人的好习惯，增强幼儿的责任感与主人翁意识。比如：教师可以安排幼儿轮流当值日生，为每名幼儿安排自己的值日岗位，通过对值日生岗位的实践，培养幼儿的责任感。
l 建立规则意识。幼儿进入小学后，规则与约束会逐渐增多，如果在幼小街接阶段不培养幼儿建立良好的规则意识，会导致幼儿升入小学后难以适应小学的纪律要求。如何在幼小衔接阶段帮助幼儿建立规则意识？教师可以鼓励幼儿参与制定活动规则，引导幼儿在活动中体验规则，让幼儿感受到遵守规则的益处及不遵守规则带来的不良后果。比如：在区域活动中，各区人数不宜过多，教师可以与幼儿共同商定每个区域的进区人数。
l 提前参观小学。组织幼儿提前参观小学，熟悉小学教室的环境布置、操场设施，甚至参加升旗仪式等环节，都有助于幼儿提前熟悉小学生活与学习环境，对小学产生亲近感。
l 模拟小学环境。有条件的幼儿园，可以在大班下学期末采用小学一年级的环境布置，比如：用起立上课的形式；用音乐铃声作为上、下课的标志；课桌参照小学教室的桌椅摆放，两个小朋友一桌；课桌上的物品按照固定位置摆放；班级安排值日生等。
学前教育不易操之过急，而更应该关注符合孩子心智发展的学习方式，重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究，养成良好的生活与学习习惯，为幼儿全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。作为国内学前教育新模式的践行者和倡导者，知名教育品牌，虫洞教育注重提升幼儿园、幼小衔接、托育机构、儿童素质培训机构的教育教学能力和管理运营能力，在幼儿园阶段，推出符合《3-6岁儿童学习与发展指南》并且可以大幅度降低校园教学难度的课程，传输到全国各地的幼儿园。虫洞教育的学前课程，为教师提供丰富的教学素材，节省教师收集素材的时间，可以更加开拓幼儿的开放新思维，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。
一、正确认识幼儿园与小学的差异
只有正确认识幼儿园与小学的差异，才能为幼儿顺利升入小学做好各方面的准备。幼儿园与小学存在的差异主要有以下几点：
1. 生活环境不同
幼儿园的环境市置温馨、舒适、富有童趣，符合幼儿年龄特点，而小学教室中则是固定的桌椅摆放。
2.作息制度不同
幼儿园中每日开展的教学活动不过1小时，且幼儿在园每日有2小时的午睡时间，而小学的学习生活则较为紧凑，不仅取消了午睡，每天还要按照课程安排学习各科课程。
3.师生关系不同
幼儿教师不管是在教学活动还是在生活活动中，都要给予幼儿无微不至的关怀，要照顾到每一位幼儿的吃、喝、拉、撤、睡，而小学教师则把主要精力放在教学上，对学生生活中遇到的问题关注较少。
4.教育内容不同
幼儿园的教育内容蕴含于幼儿的一日活动之中，无论是专门组织的集体教学活动，还是分散的区域活动，甚至是楼道与班级的环境布置，处处蕴含着教育的内涵，而小学则要按照国家统一规定的教学大纲完成既定的教学课程。
5.教学方法不同
幼儿园的教育具有生活化的特点，并以游戏为基本形式，大部分活动通过游戏的形式完成，教师在活动的过程中要关注幼儿的体验、感受与表达，而小学的教学则主要以课室讲授为主。
6.评价方式不同
幼儿园重视在活动过程中对幼儿进行评价，并不设立专门的考试，而小学则通过每学期的期末考试来考察幼儿的学习成绩。
二、全面发展，能力为重
许多人认为，幼儿园幼小街接就是在幼儿园大班教孩子读拼音、识汉字、学算术、说外语等教学方式，在这种错误观念的引导下，幼小衔接存在较为严重的小学化倾向，只重视知识技能的片面衔接，却忽视对幼儿各种能力的培养，便成了幼小衔接中突出的矛盾。如何化解矛盾，使幼小衔接真正成为让幼儿终身受益的教育阶段，以下一些做法可供参考。
1.培养良好的学习习惯，为幼儿升入小学做好学习准备
良好的学习习惯主要指能够主动学习，善干思考，并在学习的过程中保持集中的注意力。对于即将升入小学的幼儿，可以用“加法”或“减法”培养好习惯。比如：培养幼儿园大班幼儿的阅读能力可以用“加法”，针对大班幼儿在阅读中注意力易分散的特点，教师可以逐渐增加幼儿有意阅读的时间，从10分钟过渡到15分钟、20分钟，逐步培养幼儿阅读的专注性，将阅读与学习相联系；又如，有的幼儿上课时喜欢随便说话，为了让幼儿能改掉这个坏习惯，教师可以对幼儿的课堂表现提出要求，逐周减少幼儿每节课说话的次数，如果幼儿能够做到，教师可以给于相应的奖励，一般一两个月后，幼儿就能改摔课上随便说话的坏习惯，这便是运用“减法”培养幼儿良好的学习习惯。
2.培养社会能力，为幼儿升入小学做好经验准备
l 养成良好的生活习惯。教师应在一日生活的各个环节培养幼儿良好的生活习惯，比如：合理安排一日作息时间，主动饮水、入厕等。小学每节课的时间安排在35-40分钟，课堂上一般不允许喝水、上厕所，对于处干幼小街接阶段的大班幼儿，教师可以循序渐进地提出要求，逐渐减少幼儿每节课喝水与上厕所的次数，最终使幼儿适应小学课室的时间安排。
l 增强责任感。教师要引导幼儿在日常生活中责任与义务，培养幼儿乐于助人的好习惯，增强幼儿的责任感与主人翁意识。比如：教师可以安排幼儿轮流当值日生，为每名幼儿安排自己的值日岗位，通过对值日生岗位的实践，培养幼儿的责任感。
l 建立规则意识。幼儿进入小学后，规则与约束会逐渐增多，如果在幼小街接阶段不培养幼儿建立良好的规则意识，会导致幼儿升入小学后难以适应小学的纪律要求。如何在幼小衔接阶段帮助幼儿建立规则意识？教师可以鼓励幼儿参与制定活动规则，引导幼儿在活动中体验规则，让幼儿感受到遵守规则的益处及不遵守规则带来的不良后果。比如：在区域活动中，各区人数不宜过多，教师可以与幼儿共同商定每个区域的进区人数。
l 提前参观小学。组织幼儿提前参观小学，熟悉小学教室的环境布置、操场设施，甚至参加升旗仪式等环节，都有助于幼儿提前熟悉小学生活与学习环境，对小学产生亲近感。
l 模拟小学环境。有条件的幼儿园，可以在大班下学期末采用小学一年级的环境布置，比如：用起立上课的形式；用音乐铃声作为上、下课的标志；课桌参照小学教室的桌椅摆放，两个小朋友一桌；课桌上的物品按照固定位置摆放；班级安排值日生等。
学前教育不易操之过急，而更应该关注符合孩子心智发展的学习方式，重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究，养成良好的生活与学习习惯，为幼儿全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。作为国内学前教育新模式的践行者和倡导者，知名教育品牌，虫洞教育注重提升幼儿园、幼小衔接、托育机构、儿童素质培训机构的教育教学能力和管理运营能力，在幼儿园阶段，推出符合《3-6岁儿童学习与发展指南》并且可以大幅度降低校园教学难度的课程，传输到全国各地的幼儿园。虫洞教育的学前课程，为教师提供丰富的教学素材，节省教师收集素材的时间，可以更加开拓幼儿的开放新思维，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。
